37教育

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本 要約【教養主義の没落 変わりゆくエリート学生文化】竹内洋 #1649

サラリーマン文化に負けた武士文化はエリートが知識を活かす手段の西欧的な教養、人格向上を目指す非西欧的な修養があった戦後の大学は自由主義やマルクスの新しい教養がカッコよかったが高度成長〜仕事は専門性が求められ、趣味は町人文化のハイカラや江戸趣...
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本 要約【フィンランドの高校生が学んでいる 人生を変える教養】岩竹美加子 #1648

🇯🇵の道徳的な人生観の知識がある国→自治体→学校の順でローカライズし、教師が教材や授業内容を考える批判的思考は否定でなく疑ってみる姿勢であるエピクロスはニーズを3段階に分けた自然かつ必然な衣食住自然だが必然でないセックス自然でも必然でもない...
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本 要約【幸せな自信の育て方 フランスの高校生が熱狂する「自分を好きになる」授業】シャルル・ペパン #1493

自信は後天的な努力で身につく先天的な役割の〜であるで評価をされていたが現代人は自力で何者かになり、価値を証明する必要がある練習8000時間でプロになる自信、1万時間で世界1になりたい野心が生まれるソクラテスは即興の再構築がいる対話で多様な視...
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本 要約【読めば分かるは当たり前?読解力の認知心理学】犬塚 美輪 #1324

シナプス結合を最適化する単語で活性化するラベルを増えるほど、文字認識にかかるワーキングメモリを節約できる知らない単語10%でも内容理解を難しくするがSOVや物語の慣れた構造は想定する範囲を絞れ、15%でも文脈から意味を推測し、学習することを...
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本 要約【使える脳の鍛え方 成功する学習の科学】 #1273

知識は必要条件だが、十分条件ではない符号化→統合→想起を繰り替えすことで使える記憶になる学びたいことは間隔・交互・多様学習の方が集中練習より想起できる要素が多い新しいことをするほど学習転移の効果も得られ、違った1年を経験し続ければ人生を長く...
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本 要約【学びとは何か――〈探究人〉になるために】今井 むつみ #1229

探究人になる物語スキーマで行間を埋め、反証することで学んでいく初心者は公式を使って解くが熟達者は持っている知識でその状況を認識し、引き算して本質を見抜く超一流は向き合い続ける集中力を訓練し、終着点のひらめきと次なる一手の直感の2種類の直感を...
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本 要約【学校と日本社会と休むこと 不登校問題から働き方改革まで】保坂 亨 #1109

休む美学にする1991年以降、700球以上投げた12投手のうちプロで100勝したのは松坂のみだった佐々木朗希は決勝登板回避から3年後105球で完全試合、翌週も8回までパーフェクトで降板し、51人連続Outの記録となった休まないはより迷惑をか...
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本 要約【発達障害 不可解な行動 には理由がある】岩波 明 #1065

不可解な行動には理由があるASDは他人を1人の人間というより、景色に溶け込んだオブジェの1つの感覚で捉えていて興味がなく、無関心で反応しない下着のタグが気になる感覚麻痺、真冬でも薄着で過ごす感覚鈍麻を持つ何回言えば分かる?でなく、現実的な解...
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本 要約【考える書く伝える】仲野徹 #883

概要大阪大学の新入生向けゼミ「学問への扉」で、仲野徹教授が科学的思考法に基づくプレゼンテーションと文章法を教えます。本書は、学生が一度学べば一生役立つ技術を初公開し、楽しく分かりやすい内容で、人生や仕事に必須な力を身につけることができる一冊...
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本 要約【クリティカルシンキング】T・シック,ジュニア/L・ヴォーン #856

概要本書は、不思議現象の真偽についてある「結論」を下すのではなく、その真偽に関わる主張の正当性を見極めるために、どのような考え方をすればよいか、その方法を検討することに重点をおいている。これこそが、批判的(クリティカル)思考(シンキング)と...