3社会科学 本 要約【「探究」する学びをつくる 社会とつながるプロジェクト型学習】藤原さと/平凡社 #3199
#探究する学びをつくる #藤原さと誰もが人種や性別、性的な意識、身体的認知的能力に関わらず、同じように価値ある人間だと感じることができることプラトン最も弱い人々にも、強い人々にもまたその中間の人々にも、完全調和の音階のもとに同一の歌を歌わせ...
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3社会科学 本 要約【論理的思考とは何か】渡邉雅子/岩波新書 新赤版 #3116
#論理的思考とは何か #渡邉雅子論理の型①経済領域🇺🇸形式合理性による主観的判断②政治領域🇫🇷実質合理性による客観的判断③法技術領域🇮🇷形式合理性による客観的判断④社会領域🇯🇵実質合理性による主観的判断多元的思考を理解し、どの論理を選び取る...
3社会科学 本 要約【あの選挙はなんだったのか 2024衆院選・2025参院選を読み解く】荻上チキ/飯田健/菅原琢/秦正樹/三牧聖子/能條桃子/辻愛沙子/中村知世/安田菜津紀/永井玲衣 #3095
#あの選挙はなんだったのか表現の自由は差別の自由でないウォークとは差別は法や制度、社会の隅々に様々な形態で存在するため、常に目覚めた状態であることによって差別を克服しようとする態度である対話を繰り返すには発言だけに終わらず、異なる相手の声も...
3社会科学 本 要約【スロー・ルッキング よく見るためのレッスン】シャリー・ティシュマン #3007
#シャリー・ティシュマン#スロー・ルッキング部分と相互作用の複雑さを探る視点の複雑さを探る関わり合いの複雑さを探るデジタルメディアも活用しながら時には速く、時にはゆっくりと尺度スケールと視野スコープを変える力を私たちが育んでいけばよい 未熟...
3社会科学 本 要約【読書効果の科学 読書の“穏やかな”力を活かす3原則】猪原 敬介 #2943
#読書効果の科学 #猪原敬介原則①平均的には効果は穏やか気長に気楽に読書効果のことなど忘れて付き合う②読みすぎは弊害を生む目安は1日30分〜1時間生活のバランスを欠く形で読書が行われると、マイナス効果が生じる③個人差は大きい読書そのものが合...
3社会科学 本 要約【コ・デザイン デザインすることをみんなの手に】上平 崇仁 #2743
#ハーバード・サイモン現状をより好ましいものに変えるための行動を考案する人は、誰でもデザインをしているのだ#ヴィクター・パパネックもし君が近所の遊び場をデザインするとしたら、洗濯機を忘れないように#川喜田二郎創造することとは、ひと仕事やって...
3社会科学 本 要約【発達障害・グレーゾーンの子どもを伸ばす大人、ダメにする大人 しからず育てる53のコツ 家庭生活編】小嶋 悠紀/齊藤 恵 #2664
#小嶋悠紀 #齊藤恵一貫性にこだわり、毎食ごとの変化に絶えられない同じ味・形・色の物を食べ続ける方が安心できるゲームをすると必ず自分が勝つと予想している自分が負けると予想外の事態と判断してパニックになる予想通りに物事が進んでいくことが大好き...
3社会科学 本 要約【道徳教育の地図を描く 理論・制度・歴史から方法・実践まで】岸本 智典/朱 喜哲/小田 亮/角 能/高橋 哲/伊藤 敦広/桑嶋 晋平/山本 一生/足立 佳菜/阿部 学/髙宮 正貴 #2322
ゲワーズは人間の特徴である行為主体、主観から独立に成立する論理的な正しさの基礎づけ主義だがローティは共感可能な対象を広げるため、中等教育まで社会化、高等教育から個性化する感情教育を求めた社会性から道徳基盤が近く、ビッグファブが似てより魅力的...
3社会科学 本 要約【しあわせ育児の脳科学 THE WHOLE-BRAIN CHILD】ダニエル・J・シーゲル/ティナ・ペイン・ブライソン #2163
左脳+右脳=落ち着いて分かり合える同時発火したニューロンは結合する記憶が期待の引き金を弾いて循環する過去に起きたことを土台にし、精神的図式を作っているSIFTする感覚→心のイメージ→感情→頭の思考を考える暗示的記憶を認識し、明示的記憶に変換...
3社会科学 本 要約【発達障害・グレーゾーンの子どもを伸ばす大人、ダメにする大人 学校生活編―自立を促す58のコツ】小嶋 悠紀 #2149
好きや得意を認めて積極的に伸ばした方が安定する注意を奪う刺激物を取り除くゲームなどの勝負事に勝つはずとこだわっており、負けるとパニックになるため、勝負事を避けるルール違反について一貫性で対処する道徳やルールより自分主体のデメリットがある視点...