2025-05

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2歴史地理

本 要約【教養としての中国史の読み方】岡本 隆司 #1126

中国の主権は国民にはない法治国家の基本は民意を反映して支配されない法が治めるだが🇨🇳は共産党が国を治めるための道具として法で治めている官民一体の経済発展でなく、政治は社会主義で共産党政権の官が独裁的に引き受け、経済は自由な資本主義で民に委ね...
2歴史地理

本 要約【教養としてのフランス史の読み方】福井 憲彦 #1125

カトリックと共和政は合わない神vs民意になるローマ帝国から独立し、生き残るために絶対王政となるが市民が🇫🇷革命が起こし、ナポレオンが混乱を抑えて皇帝となった王政と共和政、帝政が交代しながら国民と国家、民族の3重の意味を持つネーションが価値に...
2歴史地理

本 要約【教養としてのローマ史の読み方】本村 凌二 #1124

ローマ史に歴史の全てが詰まっている国や企業は誕生→拡大→成熟→衰退を辿る皇帝権力の低下→異民族の侵入や軍隊の強化→微税強化による皇帝権力の低下の悪循環で国家の体力が失われていく独裁政の2人の執政官、貴族政の元老院、民主政の民会の共和政で権力...
9文学

本 要約【ルポ スマホ育児が子どもを壊す】石井 光太 #1155

大人が技術適応できていないダグラス・アダムス「技術は0歳が自然の一部、15〜35歳が刺激、35歳以降は反する」と言い、親たちがスマホを使えていない子どもには大型バイクで、褒められ中毒から無実の子のカンニングを告げ口し、褒めてもらえないストレ...