必要は発明の母かもしれないが
— 未熟なリバタリアンがAIソクラテスと思考実験してみた (@bluesbookblog) August 1, 2025
偶然は発明の父である
試してみることに失敗はない
資本主義の見えざる手に殴られ続け、努力と運で成功する
完璧とはダメになる過程の第1段階となるhttps://t.co/LuLaZXC0n1
AIと思考実験してみた
Q1: 完璧を目指すと創造を妨げるのはなぜ？
完璧を目指すと今この瞬間に最適化しようとするあまり、変化への柔軟性が失われると思います。なぜなら完璧とは、いまある状況にだけ合ったかたちを目指すことで、予期せぬ事態に対応する余白がなくなるからです。私はその点を、恐竜が環境に適応しすぎたせいで絶滅したという進化の例に重ねて考えました。あのとき、小さな哺乳類が生き残ったのは不完全な存在だったからこそ、環境の変化に柔軟に対応できたのだと思います。だから私は、完璧であることよりも、変化を受け入れて不完全さを活かせる態度の方が大事だと感じています。
Q2: なぜ不完全さが環境への適応力を高めるのか？
不完全であることは、環境の変化に対して柔軟に反応できる余地を持つという点で重要だと考えます。というのも、完全に仕上がったものは、それが壊れたときや通用しなくなったときに、修正する柔軟性がないからです。私はこの考えを、恐竜のようにその時代に「完成」されていた種が、変化に対応できずに滅んだ事実から学びました。逆に、未完成な存在や仕組みは変化に合わせて進化しやすい。だからこそ、社会でも教育でも、あえて未完成でいることが、長期的には生き残る鍵だと私は思っています。
Q3: 「問いを立てる力」が教育で軽視されている理由は？
日本の教育は記憶重視の詰め込み型で、「問いを立てる力」を育てる余白があまりないと感じます。なぜなら、学力や評価が「どれだけ覚えているか」「正解を早く出せるか」に偏っているからです。私自身、覚えることは機械が得意な領域だと思っていて、人間がそこに過剰に力を注ぐのはもったいないと感じます。だからこそ、自分の関心や違和感から問いをつくり、そこに試行錯誤して向き合っていく方が、これからの社会には必要だと思います。覚える教育のままでは、社会で通用するような創造的な企業や個人はなかなか育たないのではと感じます。
Q4: 学校で「問いを育てる」にはどうすればいい？
答えのない問いに向き合う力を育てるには、ディスカッションや対話の場を教育の中にもっと取り入れるべきだと思います。理由は、議論や対話の中でこそ、自分の考えが深まり、他者との違いから新しい問いが生まれるからです。私は、経済学を例にして、自分の中にモデルや数式を「手札」として持ち、それを状況に応じて柔軟に使い分けることが大切だと考えました。そのためには「どの手札をいつ使うか？」を対話の中で試す経験が必要で、それが自分の暗黙知となり、やがて知識が本当に使えるものへと育っていくと思います。
Q5: 知識を「手札」に変えるにはどうすればいい？
読書などで得た知識を本当の「手札」にするには、実際に試してみることが必要だと思います。なぜなら、知っているだけでは経験にはならず、行動を通してこそ知識が定着し、意味を持つからです。私は「知っている」と「できる」の間には大きな壁があると感じていますし、「できる」から「無意識にできる」に進むには、さらにもう一段階の壁があると思っています。だからこそ、思ったことはできるだけすぐに試し、経験として繰り返していくことで、やがてそれが無意識的な行動にまで落とし込まれていくと実感しています。
Q6: 「できる」を「無意識にできる」に変えるには？
知識や行動を無意識レベルまで消化するには、繰り返しによって習慣化することが必要だと思います。なぜなら、習慣化された行動は意思や集中力を使わずに自然と行えるからです。私は、意識的な努力だけで物事を続けるのは限界があると感じています。だからこそ、日常の中に行動を組み込み、意識せずに繰り返せる状態にすることで、記憶の容量を圧迫せずに実行できるようになります。この「無意識の習慣」は、学びを持続可能なものにするうえでとても重要だと考えています。
Q7: 繰り返しを成長につなげるには？
ただの反復ではなく、成長につながる繰り返しにするには、「不安と退屈の間」にあるようなフロー体験が大切だと思います。理由は、不安すぎると行動が止まり、退屈すぎると質が落ちるからです。私はチクセントミハイが提唱したフロー理論に共感していて、自分にとってちょうどいい難易度で集中できる状況を意図的につくるようにしています。たとえば、仕事でも勉強でも、少し背伸びすればできる課題に取り組むときに、自分の集中力が最大化されていると実感します。だからフロー体験を意識した練習が、結果的に一番伸びるのではと思います。
Q8: フロー状態を作り出すには？
フロー状態を意図的につくるには、自分の内発的な動機に基づいた目標や興味を持ち、それに夢中になれる環境を整えることが必要だと思います。なぜなら、外から与えられた動機ではモチベーションが続かず、自分を無理やり動かすことになってしまうからです。私は、自分が本当にやりたいことに向かっているときにこそ、集中力や行動力が自然と湧いてくることを感じています。逆に、誰かに評価されるためだけの行動では、表面的な成果しか出せません。だからこそ、フローをつくるには、自分の内面と正直に向き合い、好きなことを大切にする姿勢が一番大切だと思います。
Q9: 外発的動機に囲まれていても内発性を守るには？
外発的な評価や仕組みに囲まれている社会の中で、内発的動機を保ち続けるには、自分の興味を自分で再発見する工夫が必要だと思います。なぜなら、学校や仕事の多くは外から与えられた課題で回っていて、放っておくと自分の好奇心が埋もれてしまうからです。私はその対策として、自分で問いをつくるように意識しています。たとえば、与えられたテーマでも「自分が面白いと思う角度から見直す」といった工夫をしています。そうすると、外発的な枠組みの中でも、自分の内発的な関心を保ちやすくなり、モチベーションを持続できると感じています。
Q10: 環境の中で内発的動機を育てるには？
内発的な動機を育てるためには、自分が集中できる環境を自分でつくり出す力が重要だと思います。理由は、外から与えられる仕組みでは一時的なやる気しか生まれず、本質的な興味や夢中は自分の中からしか出てこないからです。私は、自分の好きなことに没頭できる環境を、自分自身で選び、整えることが長期的な学びや成長につながると信じています。たとえば、本当に興味のある分野なら、苦しいことでも乗り越えようとする力が自然と湧いてきます。だから、他人任せではなく、自分の内発的な動機を土台にした環境設計こそが、フローと習慣を支える鍵だと思っています。
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