映画考察【黄泉の兵士始皇帝陵に眠る謎/Mysteries of the Terracotta Warriors Netflix】#661

機会費用を考える

13歳で秦の王になった時、死後の世界に備えて墓を作り始める
紀元前221年、7か国を統一後、奴隷70万人で兵馬俑8000体を作り、星空の天井、水銀の川を再現するが
後継争いが起こり、反乱や秦の滅亡で墓の建設が止まった
立証されていない死後より現世の体制へ投資する#黄泉の兵士
— Hiroki@AIと思考実験してみた (@bluesbookblog2) February 6, 2025

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Q1: 『黄泉の兵士 – 思考定量に眠る謎』のドキュメンタリー映画をどう考えますか？

A: この映画は、始皇帝の墓や兵馬俑の建設を通じて、彼の死後の世界への投資と現世の政治体制への投資のバランスを考えさせられる作品でした。始皇帝は13歳で秦の王となり、死後の世界に備えて墓を作り始め、紀元前221年に中国を統一した後、奴隷70万人を使って8,000体の兵馬俑を作らせました。しかし、後継者争いや反乱、秦の滅亡によって墓の建設は途中で止まってしまいました。これを見ると、死後の世界よりも現世の体制を強化することにもっと投資すべきだったのではないかとも思います。

Q2: 始皇帝がもっと現世の制度に投資していたら、秦はどれくらい長く続いたと思いますか？

A: 少なくとも後継争いは避けられたかもしれません。彼がしっかりと後継者を指名し、権力移譲の仕組みを整えていれば、墓の建設が止まることもなく、秦がもう少し長く続いた可能性はあると思います。ただ、他の要因も絡むので、数百年も続くのは難しかったかもしれません。重要なのは、人間の寿命を超えるような制度や行動を考え、それにインセンティブを与えることです。そうしないと、人類は自らの行動によって破滅へと向かってしまう危険性があると感じます。

Q3: 過去の王朝の中で、エリートの過剰生産による崩壊を防ぐための面白い制度はありますか？

A: エジプトの初期の国で、エリートの過剰生産による社会の分断が進み、国が崩壊した事例があります。しかし、それを防ぐために、一部の王朝では王位を世襲ではなく、外部から移民を連れてきて王に育てるという方法を取っていました。これは、血統による権力の固定化を防ぐための工夫であり、とても興味深いです。現代社会でも、エリートの過剰生産や大衆の貧困化が進むと、社会が分断し、100年ごとに同じ問題が繰り返されるように思えます。

Q4: 現代において、エリートの過剰生産や社会の分断を防ぐにはどのような制度が有効ですか？

A: ベーシックインカムのような富の再分配の仕組みが重要だと思います。また、「権力は腐敗する、絶対的な権力は絶対に腐敗する」という言葉がありますが、私はこれは少し違うと考えています。権力は確かに腐敗しやすい傾向がありますが、適切な競争関係の中で人材を選び、正義と力を両立できるリーダーを生み出せば、腐敗を抑えることができると思います。

Q5: 正義と力を両立できるリーダーを育成するには、どのような制度が必要ですか？

A: 重要なのは、小さい頃からリーダーシップを経験できる機会を増やすことです。例えば、小学校の学級委員は1人しか経験できませんが、体育祭や合唱コンクール、球技大会など、多くのイベントでリーダーを分散させることができます。また、クラス内の小さな班ごとにリーダーを立てることで、より多くの生徒がリーダーの役割を経験できるようになります。こうした環境で育った人が、将来的により良いリーダーになるのではないかと考えます。

Q6: しかし、全員がリーダーの適性を持つわけではありません。適性がない子どもにとっても成長につながる工夫は？

A: リーダーの適性がないと分かること自体が成長の一つだと思います。早い段階で向き不向きを知ることで、人生の方向修正がしやすくなります。加えて、一度でもリーダーを経験することで、フォロワーとしての立場になったときにもリーダーの苦労が分かり、より良い協力者になれるのではないでしょうか。

Q7: 子どもが失敗を恐れず挑戦するために、大人はどのような姿勢を取るべきですか？

A: 大人自身が失敗を恐れず、自分の失敗体験を子どもに共有することが大切だと思います。「脆さとは勇気を測る最高の尺度」と考えていて、失敗や弱さを見せることこそが本当の勇気なのではないでしょうか。人は一人では生きられませんし、他者との信頼関係があるからこそ社会が成立しています。だからこそ、大人が率先して失敗をオープンにすることが、子どもが挑戦しやすい環境を作る第一歩だと思います。

Q8: 社会全体で「失敗を許容する文化」を根付かせるには、どんな取り組みが必要ですか？

A: 失敗することが必ずしも悪いわけではないと認識することが大事です。時間や資源が限られている環境では、すべてを完璧にこなすのは非合理的であり、ある程度のミスを許容する考え方が必要です。例えば、大学の試験で60点を取れば単位がもらえるのに、90点以上を目指すのは本当に合理的なのか？と考えることも重要です。その分のエネルギーを他の成長に投資するほうが良い場合もあります。

Q9: こうした「ギリギリを攻める姿勢」は教育や企業文化にも応用できますか？

A: もちろん応用できると思います。例えば、イーロン・マスクは「ネジを外して、それでまだ動くか試してみる」アプローチを取ります。完全に安全な範囲でしか行動しないと、新しいブレークスルーは生まれません。教育でも、「100%正解を求める」のではなく、「60点でもいいから素早く試してみる」ことを奨励する仕組みがあれば、子どもたちはもっと挑戦しやすくなるのではないでしょうか。

Q10: そのような仕組みを社会全体に根付かせるには、どうすればいいと思いますか？

A: まずは小さな成功体験を積み重ね、挑戦することが価値のあることだと理解させるのが大切だと思います。そして、企業や学校の評価基準も、単なる結果ではなく「どれだけ試行錯誤したか」を重視する方向に変えていく必要があると思います。失敗を恐れず挑戦できる文化が根付けば、社会全体の成長スピードも加速するはずです。 “`