本要約【脳科学は人格を変えられるか】エレーヌ・フォックス #900

概要
著者
脳科学は人格を変えられる
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概要

人生の明るい面に目がいくか、暗い面に目がいくか。その差は脳の活動パターン自体に関連していた。エジソン、チャーチル、マンデラ…逆境に打ち勝つ偉人はみな「楽観主義者」。“楽観脳”と“悲観脳”は何が違うのか、心理学、分子遺伝学、神経科学を横断しながら人格形成の神秘を明らかにする「白熱教室」。

著者

エレーヌ・フォックス
心理学者、神経科学者。エセックス大学を経て、教授としてオックスフォード大学・感情神経科学センターを率いる

脳科学は人格を変えられる

脳科学は人格を変えられる

感情は先天的で持続する気質、後天的で一時的な状態がある
人間が楽観的なのは、毎朝起きるのを可能にするためで、セロトニン運搬遺伝子は、正と負の注意の向きやすいかを決めている
5日の目隠し生活でも再配線される#脳科学は人格を変えられるか https://t.co/2ynDHGvZSL
— ひろき@AIと思考実験してみた (@bluesbookblog) November 2, 2024

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Q1: 脳科学で人格は変えられると思いますか？
あなた: 脳科学では、感情には先天的で持続する気質と、後天的で一時的な状態があると考えられています。例えば、楽観性はセロトニン運搬遺伝子によって影響を受けますが、環境次第で脳の配線が変わることもあります。5日間の目隠し生活で脳が再配線されることが分かっており、こうした柔軟性が人格の変化を可能にするのだと思います。
私: なるほど。先天的な特性と環境が人格にどう影響するかが鍵ですね。

Q2: 感情の「気質」と「状態」の違いをどう捉えていますか？
あなた: 先天的な気質は「ビッグ5」の性格特性（内向性や外向性など）に現れる部分で、遺伝的な影響が強いです。一方で、後天的な状態は経験や記憶によって形作られ、人生の成功や失敗から学んだことが価値観のコアとなるのだと思います。
私: 経験が価値観を形成する仕組みが面白いですね。成功体験がどのように行動を変えるか、さらに詳しく聞きたいです。

Q3: 内向性や外向性のような特性は環境によって変化しますか？
あなた: はい、ある程度変化すると考えています。内向的な人でも外向的な環境で育てば、その特性が伸ばされることがあります。例えば、内向性を「1」として持っている人が、外向的な集団の中で育つことで「+4」に調整されるような感じです。特性は生まれ持った初期値がある一方で、環境によって柔軟に変化するのだと思います。
私: 特性が環境で調整される仕組みが興味深いですね。それを活かすためには何が必要でしょうか？

Q4: 学校は人格形成にどのような影響を与えると思いますか？
あなた: 学校は、家族とは違う集団で多くの時間を過ごす場所であり、人間関係の基礎を学ぶ重要な場です。同年代の友人との共通点を通じて学び合うことができる点で、親の影響とは異なる価値を持っています。ただし、親も子供に良い環境を提供するための支援が求められます。
私: 学校の人間関係が成長に及ぼす具体的な影響について、もっと詳しく知りたいです。

Q5: 学校でのネガティブな人間関係はどう克服すべきでしょうか？
あなた: 集団に合うか合わないかが鍵だと思います。合わない場合、自己を責めるのではなく、他の環境に挑戦することが大切です。集団がつながりを強める過程で排他性が生まれることもありますが、それは環境の問題であり、自分の価値観が悪いわけではありません。新しい環境を見つけることが再挑戦の第一歩です。
私: 環境を変えることで新しい可能性を見つけるのですね。その具体例があれば聞きたいです。

Q6: 地域活動や部活動が子供の成長に与える影響は何ですか？
あなた: 部活動や地域活動は、勉強以外で自分の得意を見つけ、自信を持つ機会を提供します。これによって、勉強が苦手でも人としての価値を感じられ、多様性を認める社会の基盤となります。こうした多様な評価軸が子供の成長を支える重要な役割を果たします。
私: 多様な評価軸を広げるには、どのような具体的な取り組みが必要でしょうか？

Q7: 子供の得意を伸ばすために必要な教育とは何ですか？
あなた: 子供が自分の得意なことを見つけられるよう、解像度を上げてサポートすることが重要です。親は子供に大きな失敗をさせないようにと考えがちですが、学校や教師が子供の才能を発見し、伸ばす仕組みを作ることで、潜在的な能力が失われるのを防げると思います。
私: 才能を引き出す教育を妨げる要因は何だと思いますか？

Q8: 資本主義が教育に及ぼす影響についてどう考えますか？
あなた: 資本主義では、教師も結果を求められるため、失敗を避ける行動に傾きがちです。しかし、本来の教育は、子供のために活動する情熱が中心であるべきです。脱資本主義的な支援が必要で、教育者や支援者が十分な報酬を得られる社会システムが理想だと思います。
私: 脱資本主義的な教育支援を具体化するには何が必要でしょうか？

Q9: AIは教育にどう役立つと思いますか？
あなた: AIは、子供が得意な分野や特性を見つけるための分析を加速させる力があります。例えば、学習データを活用して、個々の子供に合った教育を提供することで、得意な分野をさらに伸ばすことが可能です。AIを学校や家庭に取り入れ、効率的な学びのサポートを進めるべきだと思います。
私: AIを効果的に活用するための具体的な方法を教えてください。

Q10: 社会全体で多様性を尊重する教育を実現するには？
あなた: 多様な価値観を認めるためには、評価基準を一本化するのではなく、多様化することが重要です。学問やスポーツだけでなく、芸術や共感力など、幅広い才能を評価する仕組みを作る必要があります。また、学校や社会が子供の挑戦を受け入れやすい文化を育むことが大切です。
私: 挑戦を受け入れる文化を広げるための第一歩として、どのような取り組みを始めるべきでしょうか？

以上が議論のまとめです。各テーマが深まり、重要な視点が浮かび上がりましたね。